Problemas matemáticos, paso a paso

Problemas matemáticos, paso a paso

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Para resolver cualquier problema matemático, la clave es enseñar a pensar matemáticamente; es decir, a deducir cuál es la relación existente entre los datos, y aplicarla. Así, podremos decidir, de forma razonada, en cada uno de pasos del proceso de resolución.

Siguiendo estos pasos, ordenadamente, descubriremos la relación existente entre los datos y, gracias a ella, hallaremos de forma razonada la solución del problema. Consecuentemente, es muy importante enseñar a ejecutar correctamente cada uno de estos pasos, a nuestro alumnado, para evitar atascos cognitivos.

Sin un método claro para enseñar a resolver los problemas, el alumnado carecerá de herramientas para enfrentarse a ellos y tenderá a vivir las matemáticas como un área incomprensible e insuperable. En cambio, si les enseñamos a resolver, paso a paso, les ayudaremos a crear una mente matemática, que les acompañará toda su vida.

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Descripción

Para resolver cualquier problema matemático, la clave es enseñar a pensar matemáticamente; es decir, a deducir cuál es la relación existente entre los datos, y aplicarla. Así, podremos decidir, de forma razonada, en cada uno de pasos del proceso de resolución.

Siguiendo estos pasos, ordenadamente, descubriremos la relación existente entre los datos y, gracias a ella, hallaremos de forma razonada la solución del problema. Consecuentemente, es muy importante enseñar a ejecutar correctamente cada uno de estos pasos, a nuestro alumnado, para evitar atascos cognitivos.

Sin un método claro para enseñar a resolver los problemas, el alumnado carecerá de herramientas para enfrentarse a ellos y tenderá a vivir las matemáticas como un área incomprensible e insuperable. En cambio, si les enseñamos a resolver, paso a paso, les ayudaremos a crear una mente matemática, que les acompañará toda su vida.

Esta metodología es útil para todo el alumnado y, especialmente, para aquellos con dificultades para resolver los problemas o, simplemente, que no les gustan las matemáticas porque no las entienden. Aplicándola, sabrás cuándo un alumno está razonando correctamente y cuándo no lo está haciendo, en qué falla y cómo enseñárselo correctamente. El alumno sabrá qué está haciendo, por qué y para qué lo está haciendo. De esta forma, el proceso de resolución de problemas matemáticos cobra sentido para él y evitamos que lo rechace. A los alumnos sí que les gusta resolver problemas, lo que no les gusta es la incomprensión.

SOBRE LOS AUTORES:

Daniel Gabarró es maestro con cinco especialidades reconocidas, así como psicopedagogo, además de licenciado en humanidades, experto en PNL (programació neurolingüística) y diplomado en dirección y organización de empresas.

Ha ejercido de docente durante 25 años en todos los niveles educativos y ha participado en numerosos proyectos de innovación educativa. Su enfoque siempre es práctico, sencillo e innovador.

Participa habitualmente en programas de educación como, por ejemplo, “L’ofici d’educar” de Catalunya Ràdio, en el que tiene la sección “Educar para la felicidad”. Más información en danielgabarro.com

Francisco Javier López Apesteguía es maestro, psicólogo y especialista en audición y lenguaje. Es experto en didáctica de las matemáticas y cuenta con veintiséis años de experiencia docente. Crea este proyecto, nacido de su práctica en el aula, para ayudar al profesorado en su tarea y, en especial, al alumnado con mayores dificultades.

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